Văn bản Bàn luận phép học. C1. Mục đích của việc học: Mở đầu tác giả khẳng định cốt lõi của việc học là gì? Nhận xét cách mở

2 bình luận về “Văn bản Bàn luận phép học. C1. Mục đích của việc học: Mở đầu tác giả khẳng định cốt lõi của việc học là gì? Nhận xét cách mở”

1. Câu 1:

   – Mở đầu tác giả khẳng định cốt lõi của việc học đó là học để “Biết rõ đạo”. Học để biết cách làm người, sống tốt, xử sự đúng mực. “Ngọc không mài không thành đồ vật”, con người không học hành tu dưỡng thì sẽ không biết đạo, không nên người, không giúp ích cho đời.

   – Nhận xét cách mở đầu đó: lựa chọn lối dẫn dắt trực tiếp vào vấn đề, không vòng vo nhằm khẳng định mục đích của việc học

   Câu 2: 

   – Tác giả phê phán lối học đường thời:

   + Học a dua, học hình thức

   + Học để cầu danh, hưởng lợi

   – Hậu quả của lối học đó: Hỏng từ chúa đến quần thần đến chúng dân->nước mất, nhà tan, vận nước ngắn ngủi, đời sống nhân dân không thể phát triển, văn minh được

   Câu 3:

   – Tác giả đã đưa ra quan điểm và phương pháp học:

   + Việc học phải được phổ biến rộng khắp, tạo điều kiện cho người đi học

   + Dạy hoc phải từ kiến thức cơ bản, có nền tảng, học từ thấp đến cao, học rộng, nghĩ sâu biết tóm lước những điều cơ bản, cốt yếu nhất và học phải đi đôi với hành

   Trả lời
2. Bàn luận phép học là một bài văn tả lại quan điểm, phương pháp học của tác giả, cũng như phê phán những lối học sai lệch trong xã hội. Dưới đây là phân tích chi tiết về nội dung của bài văn này:

   C1. Mục đích của việc học:
   Tác giả khẳng định rằng cốt lõi của việc học là trang bị cho bản thân kiến thức, kỹ năng và tư duy để có thể đáp ứng được nhu cầu của xã hội và phát triển bản thân. Nhận xét về cách mở đầu này, có thể thấy rằng tác giả đã đưa ra một quan điểm rõ ràng, giúp người đọc dễ dàng tiếp nhận và hiểu được nội dung bài viết.

   C2. Phê phán lối học lệch:
   Tác giả phê phán lối học đường thời đó, cho rằng nó tập trung quá nhiều vào việc ghi nhớ kiến thức, thi cử và không đưa ra những kỹ năng và tư duy thực tiễn. Lối học này dẫn đến một số hậu quả như: học sinh chỉ biết “học để thi”, không hiểu rõ ý nghĩa của kiến thức và không biết áp dụng vào thực tiễn, gây ra áp lực và stress cho học sinh, không đáp ứng được nhu cầu của xã hội về nguồn nhân lực có trình độ cao. Tác giả nhấn mạnh rằng, để có thể đáp ứng được yêu cầu của xã hội và phát triển bản thân, chúng ta cần phải học tập một cách toàn diện hơn, bao gồm cả kiến thức, kỹ năng và tư duy.

   C3. Tác giả đã đưa ra quan điểm và phương pháp học như thế nào:
   Tác giả đề xuất một phương pháp học đa chiều, bao gồm việc học tập kiến thức mới, rèn luyện kỹ năng và phát triển tư duy sáng tạo. Tác giả cho rằng, học tập không chỉ là việc thu thập thông tin mà còn là quá trình xây dựng kiến thức và kỹ năng, từ đó phát triển tư duy và sáng tạo. Đồng thời, tác giả cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập liên tục và chủ động, tự học và tự rèn luyện để có thể phát triển bản thân và đáp ứng được nhu cầu của xã hội.

   Tổng kết lại, bàn luận phép học là một bài văn thể hiện quan điểm, phương pháp học của tác giả và phê phán những lối học sai lệch trong xã hội. Bài văn này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học tập đa chiều, liên tục và chủ động, giúp người đọc nhận ra tầm quan trọng của việc học tập và phát triển bản thân để đáp ứng được yêu cầu của xã hội.

   #phminhtranq

   Trả lời