QUÊ HƯƠNG (Giang Nam) Thuở còn thơ ngày hai buổi đến trường Yêu quê hương qua từng trang sách nhỏ Ai bảo chăn trâu là khổ Tôi

QUÊ HƯƠNG (Giang Nam)
Thuở còn thơ ngày hai buổi đến trường
Yêu quê hương qua từng trang sách nhỏ
Ai bảo chăn trâu là khổ
Tôi mơ màng nghe chim hót trên cao
Có những ngày trốn học
Đuổi bướm cạnh bờ ao
Mẹ bắt được
Chưa đánh roi nào tôi đã khóc!
Có cô bé nhà bên
Nhìn tôi cười khúc khích
Mắt xoe tròn thương thương quá đi thôi
Cách mạng bùng lên
Rồi kháng chiến trường kỳ
Quê tôi đầy bóng giặc
Từ biệt mẹ, tôi đi
Cô bé nhà bên có ai ngờ!
Cũng vào du kích
Hôm gặp tôi vẫn cười khúc khích
Mắt đen tròn thương thương quá đi thôi!
Giữa cuộc hành quân không nói được một lời
Đơn vị đi qua, tôi ngoái đầu nhìn lại
Mưa đầy trời mà lòng tôi ấm mãi
Hòa bình tôi trở về đây
Với mái trường xưa, bãi mía, luống cày
Tôi lại gặp em
Thẹn thùng nép sau cánh cửa
Vẫn khúc khích cười khi tôi hỏi nhỏ
Chuyện chồng con khó nói lắm anh ơi!
Tôi nắm bàn tay nhỏ nhắn ngậm ngùi
Em vẫn để yên trong tay tôi nóng bỏng
Rồi hôm nay nhận được tin em
Không tin được dù đó là sự thật
Giặc bắn em rồi, quăng mất xác
Chỉ vì em là du kích, em ơi!
Đau xé lòng anh, chết nửa con người!
Xưa yêu quê hương vì có chim, có bướm
Có những ngày trốn học bị đòn roi
Nay yêu quê hương vì trong từng nắm đất
Có một phần xương thịt của em tôi.
1. nội dung chính của bài thơ:
2. chia bố cục, nêu nội dung của mỗi phần
3. ở mỗi phần (theo bố cục đã chia) có hình ảnh, từ ngữ, biện pháp nghê thuật nào đặc sắc (viết càng nhiều điểm càng cao)
4. cảm xúc của nhân vật trữ tình

1 bình luận về “QUÊ HƯƠNG (Giang Nam) Thuở còn thơ ngày hai buổi đến trường Yêu quê hương qua từng trang sách nhỏ Ai bảo chăn trâu là khổ Tôi”

  1. 1.Nội dung chính của bài thơ là tình cảm yêu quê hương của nhân vật, được thể hiện thông qua các kỷ niệm tuổi thơ, trải qua thời gian kháng chiến và mất mát của người thân.
    2.Bố cục của bài thơ có 5 phần:
              +Phần đầu tiên miêu tả tình cảm yêu quê hương từ tuổi thơ.
    • +Phần thứ hai mô tả kỷ niệm tuổi thơ với các hình ảnh trường học, sách vở, chim bướm.
    • +Phần tiếp theo mô tả kháng chiến trường kỳ và bóng giặc xâm lược quê hương.
    • +Phần thứ tư nói về trải nghiệm của nhân vật, từ biệt gia đình để tham gia vào hàng ngũ du kích chống quân địch.
    • +Phần cuối cùng thể hiện sự đau đớn, mất mát khi người em du kích của nhân vật bị bắn chết.
    3.Ở phần đầu tiên, bài thơ miêu tả tình cảm yêu quê hương từ tuổi thơ thông qua cảm giác thiếu thốn buồn tẻ trong những ngày đến trường. Hình ảnh chim hót trên cao được sử dụng để cảm nhận sự yêu quý và tình cảm đặc biệt dành cho quê hương. Trong phần thứ hai, bài thơ mô tả các kỷ niệm tuổi thơ với các hình ảnh như đuổi bướm, nơi đây được miêu tả với những từ ngữ giàu cảm xúc như “mơ màng”, “khóc”, “thương thương”. Phần kháng chiến trường kỳ miêu tả những ngày đau thương của quê hương và những người dân ở đó. Trong phần thứ tư, việc từ biệt gia đình để tham gia vào hàng ngũ du kích được miêu tả với hình ảnh như “cánh cửa” và “nắm bàn tay nhỏ nhắn”. Ở phần cuối cùng, bài thơ sử dụng những từ ngữ đau xót, tuyệt vọng để miêu tả cảm xúc của nhân vật.
    4.Trong bài thơ, nhân vật trữ tình đầy cảm xúc, từ tình cảm yêu quê hương trong tuổi thơ, đến những mất mát trong kháng chiến và cuối cùng là cảm giác đau đớn khi người em du kích của mình chết. Bài thơ sử dụng nhiều từ ngữ, hình ảnh và biện pháp nghệ thuật để miêu tả sự đau đớn và tuyệt vọng của nhân vật như “nói được một lời”, “lòng tôi ấm mãi”, “mưa đầy trời”, “đau xé lòng”, “chết nửa con người”,… Từ ngữ giản dị nhưng đầy cảm xúc đã giúp tác giả thể hiện được tình cảm sâu sắc của nhân vật đối với quê hương và gia đình.
    Ngoài ra, bài thơ còn sử dụng các biện pháp như đốiệt, ẩn dụ, so sánh nhằm làm tăng tính chân thực và sâu sắc của những tình cảm này.
    chúc bạn học tốt ^^ (@t3c)

    Trả lời

Viết một bình luận

Câu hỏi mới