Nghị luận về học đối phó – Dàn bài & văn mẫu chọn lọc

Tổng hợp các bài văn mẫu và dàn ý cho đề bài nghị luận về việc học đối phó. Giúp các bạn học sinh có thêm nguồn tài liệu tham khảo.

Bài viết liên quan

Dàn bài nghị luận về học đối phó

Tổng hợp các dàn ý chi tiết và tổng hợp cho đề bài nghị luận về việc học đối phó. Việc lập dàn ý sẽ giúp cho bài viết logic hơn, tránh được tình trạng thiếu ý, lặp ý hoặc sai đề. Đây là một bước bắt buộc trong quá trình viết văn nghị luận xã hội nói riêng và các thể loại văn học khác nói chung.

Dàn ý nghị luận về học đối phó – Mẫu 1

Mở bài

• Giới thiệu vấn đề nghị luận “ Học đối phó ”

Thân bài

#1. Khái niệm về học đối phó

• Là hiện tượng kỳ lạ học viên không học tập một cách tráng lệ mà ngược lại chỉ học cho có, không trên niềm tin tự nguyện mà như bị ép buộc học, học để hoàn toàn có thể vượt qua những bài kiểm tra hay kì thi của thầy cô giáo, nhà trường tổ chức triển khai .

#2. Nguyên nhân dẫn đến học đối phó

• Do nhận thức còn hạn chế, chưa ý thức được tầm quan trọng của việc học .
• Bản thân còn ham chơi, thích đua đòi, …
• Gia đình chưa chăm sóc đến việc học của con trẻ mình .
• Nhà trường còn chạy theo thành tích, thầy cô còn dập khuôn máy móc, giải pháp dạy chưa tương thích nên không tạo được hứng thú, đam mê cho học viên .
• Áp lực chương trình đổi khác liên tục, bài tập nhiều, áp lực đè nén điểm số trở thành gánh nặng cho học viên, sinh viên lúc bấy giờ
• Ở nước ta vẫn còn đặt nặng yếu tố bằng cấp hơn là năng lượng trình độ .

#3. Hậu quả của việc học đối phó

• Ảnh hưởng đến tâm ý, gây thụ động, dẫn đến nhàm chán .
• Mất cơ bản, nạn học viên “ nhảy lớp ”, học đến lớp 12 mà chính tả còn sai be bét, …
• Ảnh hưởng đến sự trung thực của con người, học viên đánh mất dần những nhân cách tốt .
• Về lâu bền hơn, làm suy thoái và khủng hoảng nền giáo dục nước nhà .
• Những người học đối phó không khi nào đạt thành công xuất sắc thực sự trong đường đời .

#4. Giải pháp khắc phục

• Học sinh, sinh viên cần phải đổi khác tâm lý ngay từ ngày hôm nay, vì học mang lại ích cho ai, học để khẳng định chắc chắn bản thân mình với xã hội, trở thành những người công dân có ích cho mái ấm gia đình và xã hội, …
• Không ngừng học tập để trau dồi kỹ năng và kiến thức cho bản thân, những gì mình biết chỉ là hạt cát trong sa mạc so với khối kỹ năng và kiến thức vô tận .
• Ứng dụng khoa học công nghệ tiên tiến vào học tập để nghiên cứu và điều tra, tìm tòi học hỏi những điều hay, lẽ phải, những kỹ năng và kiến thức hữu dụng .
• Gia đình thì cần chăm sóc đến việc học của con trẻ mình hơn nữa, giáo dục, xu thế đúng đắn cho con trẻ mình khi chúng có những tâm lý, nhận thức xô lệch .

• Nhà trường cần có những biện pháp, phương pháp dạy học phù hợp với học sinh, sinh viên không nên cứng nhắc rập khuôn máy móc.

  Xem thêm: Chú trọng hay trú trọng? Từ nào mới đúng chính tả?

• Sự phối hợp giữa mái ấm gia đình và nhà trường .

Kết bài

• Khẳng định hiệu suất cao đích thực của việc học tập đúng đắn .
• Bản thân cần rút ra bài học kinh nghiệm, kinh nghiệm tay nghề cho chính mình .

Văn mẫu nghị luận về việc học đối phó

Nghị luận về học đối phó – Mẫu 1

Ngày nay yếu tố giáo dục vẫn là một trong những yếu tố số 1 của nước ta. Các chủ trương, giải pháp dạy và học là những yếu tố luôn lôi cuốn được sự quan tâm của mọi người. Học tập là con đường ngắn nhất dẫn đến thành công xuất sắc, làm chủ tương lai vậy mà việc học chưa được chú tâm mà còn mang tính đối phó. Học đối phó là thực trạng thông dụng ở những bạn học viên lúc bấy giờ, là yếu tố đang lôi cuốn sự chăm sóc của cả mái ấm gia đình và nhà trường như lúc bấy giờ .Như tất cả chúng ta đã biết trong kho tàng văn học của dân tộc bản địa ta thì có rất nhiều câu ca dao tục ngữ nói về giáo dục rất hay. Trong đó phải nói đến câu nói của Bác về yếu tố này như : “ Vì quyền lợi mười năm thì trồng cây, vì quyền lợi trăm năm thì trồng người ”. Qua câu nói này của người muốn nói rằng, muốn kiến thiết xây dựng quốc gia tăng trưởng về lâu, về dài thì cần chăm sóc đến giáo dục. Chú trọng giáo dục con người, để đào tạo và giảng dạy ra nhân tài, góp sức cho quốc gia, nhờ vào họ mới đưa quốc gia ngày càng tăng trưởng hơn nữa để đưa nước ta sánh ngang với những nước trên quốc tế .Ngoài một nền giáo dục tiên tiến và phát triển, chủ trương, chủ trương dạy học tương thích với học viên thì thầy cô giáo cũng phải là những người có năng lượng, có trình độ trong việc dạy học. Họ là những người lái đò, người giữ mái chèo đưa con đò đến với bến đỗ của tri thức thế cho nên thầy cô giáo phải là những người có tận tâm với nghề, có chiêu thức dạy học hiệu quả, dễ tiếp thu cho những bạn học viên. Trong thiên nhiên và môi trường học đường, lúc bấy giờ tất cả chúng ta thấy có rất nhiều bạn học viên có hiệu quả học tập rất tốt, với những thành tích trong học tập đáng ngưỡng mộ. Các bạn học viên như vậy thường là những bạn học viên có phương pháp học tập tốt, biết sắp xếp thời hạn, góp vốn đầu tư, chú trọng vào việc học, khi nào học cũng rất chịu khó, trang nghiêm, … Bên cạnh những học viên có phương pháp học mang lại hiệu suất cao như vậy thì lúc bấy giờ thực trạng học đối phó cũng thường thấy ở nhiều bạn học viên .Vậy học đối phó là gì ? Là hiện tượng kỳ lạ học viên không học tập một cách tráng lệ mà ngược lại chỉ học cho có, không trên niềm tin tự nguyện mà như bị ép buộc học, học để hoàn toàn có thể vượt qua những bài kiểm tra hay kì thi của thầy cô giáo, nhà trường tổ chức triển khai .Học đối phó ở học viên lúc bấy giờ đang là yếu tố cần được nhà trường, mái ấm gia đình không cho một cách triệt để hơn. Biểu hiện của việc học đối phó là : học viên khi học ở nhà thì không chịu chuẩn bị sẵn sàng bài mới, không đọc bài mới trước khi đến trường, bài tập giao về nhà cũng không làm. Hoặc có làm thì cũng chỉ làm một cách đại khái, qua loa hay lấy sách mẫu ra để chép nhằm mục đích đối phó khi bị những bạn trong lớp, thầy cô kiểm tra xem có làm bài tập, hay chuẩn bị sẵn sàng trước bài mới hay không. Việc học ở nhà cũng ít được chú trọng hơn, khi có cha mẹ hay anh chị kiểm tra thì lúc đó mới cầm quyển sách cho có để đối phó với mái ấm gia đình. Học tập không trang nghiêm, chểnh mảng, hay thao tác riêng hay kiếm cớ đi đi ra ngoài, làm này làm kia để không phải học. Không những thế mà còn có thực trạng vừa ngồi học một tý là đã xong, ai hỏi hay kiểm tra thì bảo không có bài tập giao về nhà, không cần học thuộc bài, … thậm chí còn có nhiều bạn học viên lúc bấy giờ đang học vẹt, học không có phương pháp học tập hiệu suất cao nên việc nhớ bài không được lâu, không hiểu bài vở kiến thức và kỹ năng được thầy cô dạy. Đây là thực trạng học theo kiểu đối phó với mái ấm gia đình rất thông dụng ở những bạn học viên .Ở trên trường, lớp học thì những bạn học viên thường không quan tâm nghe giảng, đi học thì mượn vở của bạn để chép bài tập, bài soạn ngày thời điểm ngày hôm nay. Ngồi học thì hay thao tác riêng, không tập trung chuyên sâu hoặc có nghe nhưng không quan tâm, không để tâm đến thầy cô đang nói gì, không hiểu gì cả, kiểu “ như vịt nghe sấm, nước đổ lá môn ” không biết gì, cũng không thấm vào đâu với những bạn có kiểu học đối phó, đi học cho có chứ không quan trọng mình đi học để được gì, không có mục tiêu của cho việc học. Thậm chí nhiều bạn còn không biết ngày này học môn gì còn mang nhầm sách vở là chuyện hoàn toàn có thể thường thấy, khi trong giờ học thầy cô đi kiểm tra thì giả bộ lấy sách đọc đọc như là mình đang nghiên cứu và điều tra, đọc sách tráng lệ, chịu khó nhưng thầy cô vừa đi thì tay đã cầm đến điện thoại thông minh để sử dụng. Một điều hay gặp ở những bạn học viên có lối học đối phó đó là những bạn này liên tục bỏ học, trốn đi chơi. Khi có bài kiểm tra hay bài thi thì khi đó mới học, học theo kiểu học vẹt nhớ không sâu, không hiểu yếu tố, học để thi cho qua môn hay là nhiều người còn không thèm học mà mỗi lần thi tuyển, kiểm tra thường copy bài bạn, dở tài liệu, … học tập so với những bạn học viên được xem như thể một nghĩa vụ và trách nhiệm, bắt buộc, áp đặt, nặng nề .Những người có kiểu học để đối phó thì họ phần lớn là những người lười nhác, làm biếng trong việc học, luôn thụ động trong việc thiết kế xây dựng và phát biểu trong giờ học. Lúc nào cũng muốn mình được điểm trên cao như bạn, không bị rớt môn hay phải thi lại nhưng lại không chịu học mà lại đi sử dụng “ phao ”, điều này khiến cho những bạn học tập trang nghiêm cảm thấy nản, bất công với những gì mình đã bỏ ra trong khi mình học ngày đêm, học tập chịu khó, nhưng tác dụng thi nhiều khi bằng hoặc còn thấp điểm hơn. Học đối phó là một hiện tượng kỳ lạ xảy ra rất nhiều ở trường học, rất khó trấn áp. Tình trạng này lê dài sẽ gây nên hệ quả khó lường, học viên bị hổng kỹ năng và kiến thức cơ bản nặng, học xong là quên hết, không lưu lại thứ gì trong đầu “ chữ thầy lại trả lại với thầy ”. Bản thân họ không có mục tiêu trong việc học tập, không quan trọng đi học mình học được những kỹ năng và kiến thức gì, có giúp gì được hay không, nhiều người còn có tâm lý đi học cho vui, ngồi cho xuất hiện không bị đánh vắng khi điểm danh, …Nguyên nhân dẫn đến thực trạng này là do bản thân những bạn học viên còn chưa ý thức được tầm quan trọng của việc học. Còn ham chơi, lười biếng, chểnh mảng trong việc học. Các bạn còn trẻ không nhận thức hết được ý nghĩa của việc học tập, chưa có mục tiêu đúng đắn trong học tập nên học tập chưa tráng lệ. Học tập còn mang đặc thù đối phó, không mang ý chí tự nguyện, dữ thế chủ động, tự giác tìm tòi, học hỏi. Học sinh, sinh viên lúc bấy giờ còn có tâm lý đến khi thi tuyển thì học cũng chưa muộn kiểu “ nước đến chân thì mới nhảy ”, nên khi học họ thường không chú tâm, không đặt nặng yếu tố học để nâng cao nhận thức, kỹ năng và kiến thức trình độ .Gia đình thiếu sự chăm sóc đến việc học tập của con trẻ mình, nhiều mái ấm gia đình mải lo kiếm tiền mà không chú ý, chăm sóc đến việc học của con trẻ họ. Gia đình chưa có sự giám sát ngặt nghèo, xu thế lại nhận thức rơi lệch cho con trẻ mình .Nhà trường chưa có phương pháp giải quyết và xử lý, ngăn ngừa so với thực trạng này hoặc do thầy, cô giao bài tập nhiều và chương trình học nặng khiến những em học viên cảm thấy nản chí, thiếu đi sự cố gắng, từ từ họ trở nên lười biếng mà chỉ học cho có lệ để vượt qua những bài kiểm tra hay thậm chí còn không thèm học mà quay cop trong giờ kiểm tra. Nhiều thầy cô còn mắc bệnh chạy theo thành tích nên nhiều trường hợp học viên không đủ điều kiện kèm theo để lên lớp hoặc không biết đọc biết viết nhưng thầy cô vẫn cho học viên được lên lớp vì không muốn tác động ảnh hưởng đến thi đua của bản thân và nhà trường .Tất cả những điều này sẽ đem lại những hậu quả to lớn cho những người học viên đó. Trước hết những người này sẽ có tâm ý thụ động, lười biếng, chây ì, ỷ lại vào người khác mà không cố gắng nỗ lực, dữ thế chủ động, tích cực trong học tập. điều này khiến cho bản thân họ cảm thấy việc học không có ý nghĩa với họ mà còn dễ nhàm chán, không có hứng thú học tập .Những người học theo kiểu đối phó thì họ sẽ không nắm được bài giảng, không hiểu bài, đây là nguyên do khiến cho những bạn học viên bị mất cơ bản như lúc bấy giờ. Nạn nhảy lớp cũng liên tục diễn ra, có nhiều bạn học lớp 4, lớp 5 mà còn chưa biết đọc, biết viết. Còn nhiều học viên bị sai lỗi chính tả rất nhiều, … Bên cạnh đó lối học thụ động còn ảnh hưởng tác động đến nhân cách, đạo đức của người học viên như thể họ không trung thực với mái ấm gia đình, thầy cô, gian lận trong thi tuyển, đây cũng là những thói hư tật xấu tác động ảnh hưởng, làm hư những bạn học viên khác. Dần dần đánh mất đi vẻ đẹp trong sáng, ngây thơ, hồn nhiên của lứa tuổi học viên. Những người họ thụ động, đối phó sẽ bị bè bạn chê cười, xa lánh vì thành tích học không tốt nên họ sẽ ít bạn. Khi đó họ lại dễ bị người xấu lôi kéo, rủ rê, ăn chơi, đua đòi sa ngã vào những tệ nạn xã hội. Tình trạng này nếu không được trấn áp và đẩy lùi, lâu dài hơn thì sẽ tác động ảnh hưởng đến nền giáo dục của nước nhà .Giống như câu nói “ Đi một ngày học một sàng khôn ” tất cả chúng ta sẽ học hỏi được rất nhiều điều từ những gì có trong sách vở, qua bạn hữu, thầy cô và mọi người xung quanh vì thế tất cả chúng ta cần dữ thế chủ động, ham học hỏi để lan rộng ra kiến thức và kỹ năng cho chính mình .. Nếu tất cả chúng ta học theo kiểu đối phó, luôn thụ động như vậy tất cả chúng ta sẽ bị lỗi thời, thụt lùi so với bè bạn và sự tăng trưởng của thời đại và sẽ không khi nào đạt thành công xuất sắc thực sự trong đời. Chính vì lẽ trên tất cả chúng ta cần phải có giải pháp ngăn ngừa, đẩy lùi thực trạng học theo kiểu đối phó của học viên, sinh viên lúc bấy giờ .Học sinh tất cả chúng ta thời nay cần phải xác lập cho mình mục tiêu học tập là học cho ai, học để làm gì mới hoàn toàn có thể tránh được kiểu “ học đối phó ” thường gặp giờ đây. Bên cạnh đó, ta cần phải dữ thế chủ động trong việc học bài, làm bài rất đầy đủ trước khi đến lớp, trong lớp chú ý nghe giảng. Phải có tiếp thu kỹ năng và kiến thức nhiều mới lan rộng ra được hiểu biết và nhờ vậy giúp quốc gia trở nên giàu mạnh hơn .Gia đình cần chăm sóc đến việc học của con em của mình mình nhiều hơn nữa, giáo dục cho con trẻ ý nghĩa của việc học tập đúng đắn là có ích cho bản thân, tốt cho tương lai sau này. Cần chớp lấy được tâm tư nguyện vọng, nguyện vọng của con e mình để hiểu và có những giải pháp dạy con sao cho tương thích .

Nhà trường cần tìm hiểu nguyên nhân, cần có phương pháp dạy học sao cho phù hợp để cho các em dễ hiểu, nắm được bài, ngoài những lý thuyết dập khuôn có trong sách vở thì thầy cô cũng nên kết hợp với những bài học thực tế, câu chuyện, trò chơi để cho bài giảng không trở nên cứng nhắc, nhàm chán, khiến cho học sinh có hứng thú hơn với môn học. Nhà trường cần tổ chức nhiều hoạt động lồng ghép giữa vui chơi và học tập vừa tạo điều kiện cho các em được vui chơi và học hỏi được những kiến thức bổ ích, tranh tình trạng dập khuôn, luôn máy móc khiến cho học sinh áp lực, không còn hứng thú với việc học.

Gia đình và nhà trường đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc động viên khuyến khích những bạn học viên để hoàn toàn có thể biến hóa tâm lý đang xô lệch của họ và giúp họ nỗ lực vươn lên trong học tập .Học vấn là con đường duy nhất đi đến tương lai. Chúng ta hãy cố gắng nỗ lực học tập để tự chứng minh và khẳng định, tự tìm chỗ đứng của mình trong xã hội, hơn thế nữa là tự nuôi sống bản thân và mái ấm gia đình, không biến mình thành gánh nặng cho xã hội .Nguồn : VerbaLearn. com

Source: https://tbdn.com.vn
Category: Văn học